談如何讀懂教材

        行知學校 張潔玉 

特級教師朱德江老師說過：讀懂教材是教師必備的基本功，讀懂教材是使用教材、有效教學的基礎。今天，非常高興有這樣一個機會和大家談論這個話題，下面我就如何讀懂教材，發(fā)表幾點我的愚見：

我認為，要讀懂教材首先要讀懂課程標準，2022年新語文課程標準為教學指明了方向，明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的目標。語文課程標準對教師的教學增強了指導性，只有通過對課程標準的研讀，我們才知道“為什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。如果不仔細研究課程標準，我們再怎么讀懂教材，也只是解決了教材上的問題，還會把自己限入誤區(qū)，眉毛胡子一把爪，最后只會感嘆“語文怎么這么難教”“語文應該教什么”之類的話。其實這些答案，語文課程標準一一為我們解讀好了，所以我認為讀懂教材要先研究課程標準。

其次，要用整體聯系的觀點讀懂教材。談到這句話，我是最有發(fā)言權的。剛剛當老師時，讀教材總是教一課讀一課，設計很多教學任務，每篇文章都講的多，在語文教學上總感覺很吃力，很心累，上課很沒有章法。后來學校有一個厲害的前輩為我指點迷津，讀教材不是一篇一篇讀，而是要整體去把握，學會分類整理教材的主題、體裁等。并且，參加市里組織的語文教學研究中，專家都提到了用整體的觀點去讀懂教材，研究教材。漸漸的，語文課輕松了，備課輕松了，學生輕松了。在語文教學中也越來越有興趣了。

最后，要抓住學科教材內容研究教材的“干貨”。拿到一本語文教材，我們總是困難在“教什么，怎么教”，這些問題總是困擾著我們新老師們，往往翻看大量的資料。其實不然，語文教材向我們提供了很多“干貨”，單元提示、課前預習、課后習題、閱讀提示等為我們的教學明確了目標、重難點，總之，教材告訴我們“怎么教，教什么”。研究好這些“干貨”，可以讓我們在語文教學中少走一些彎路，也為學生的自主學習提供方向。

總而言之，讀懂教材的方法有各種各樣，但一定離不開課程標準，而讀懂教材的目的是為了研究教學方法，光靠自己不一定取得很好的成效，所以在這和大家分享我們校長常說的一句話“讀教材時，千萬別“東張西望”，寫教案前，一定要“東張西望”。希望各位同仁能在語文教學中越來越找準自己的定位。